Інформатика: підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів/В. Морзе, О. В. Барна, В. П. Вембер, Г. Кузьмінська, А. Саражинська. - Киев: Издательский дом «Освіта», 2014.

Навчальник «Інформатика» для 7 класу створений відповідно до стандарту базової та повної середньої освіти та нової навчальної програми. Навчальник складається з п'яти розділів, кожен із яких розбитий на параграфи, у яких викладено теоретичний матеріал, і практичні роботи, передбачені програмою. Загальна кількість тем підручника відповідає кількості годин, передбачених програмою вивчення курсу впродовж року, теми згруповані відповідно до розділів активної навчальної програми. У межах кожної теми (урока) передбачені різні типи діяльності учнів, для кожного з яких виділена окрема рубрика.

Рубіка Обговорюємо містить питання на перевірку та самоконтроль навичок мислення базових рівнів: знання та розуміння. Рубіки Обговорюємо та працюємо в парах передбачають формування в дітей вміння спілкуватися та аргументувати свою точку зору на базі отриманих знань. Робота в парах передбачає обговорення питань, які не носять репродуктивний характер, а демонструють вміння учнів застосовувати нові поняття, використовуючи усній мови нові терміни, знаходити та доводити причиново-наслідкові зв'язки, встановлювати Відповідно до міжпредметних, вербальних, схематичних і символічних моделей, дають змогу мати різні погляди на одне явище, об'єкт, процес, приклад тому подібне. Для реалізації особистісно орієнтованого навчання вміст навчальних завдань диференціовано за рівнем складності з відповідними позначками. Деякі завдання передбачають використання учителем різних прийомів і форм організації діяльності дітей для диференціації щодо рівня креативності та за обсягом, коли вміст завдання для всіх учнів є однаковим, а робота диференціюється за ступенем самостійності учнів за характером навчальних дій за обсягом пропонованого матеріалу відповідно до тимчасових кордонів.

У тракті Дієм містяться інструкції з виконання завдань під час роботи з файлами, зокрема в середовищі виконання алгоритмів Scratch, програм для перегляду мультимедійних файлів і текстового процесора, які дають змогу кожній дитині в індивідуальному темпі опанувати основні вміння та навички. Навички дослідницької діяльності формуються завданнямиch Істежим.

На матеріалі підручника в учнів поступово формується вміння виявляти рівень обізнаності за темою вивчення та власні навчальні потреби, ставити пізнавальні завдання на початку заняття або вивчення теми, реалізовувати заплановане та здійснювати саморефлексії. На початку кожної теми пропонується мапа знань Ти дізнаєшся, а для узагальнення та рефлексії наприкінці теми передбачена рубрика Повторюєм, у якій наочно представлений основний матеріал теми. Рубіка Словар містить перелік нових термінів, які вводилися в цій темі, у freny Оціни свої знання і вміння учням пропонуються твердження про знання і вміння, які вони мали розпочати впродовж вивчення теми та пропонуємо оцінити свої знання та вміння. Твердження повністю відповідають вимогам навчальної програми.

Особливістю уроків — практичний робіт (згідно з програмою їх десять) є наявність двох частин: теоретичної та практичної, що забезпечують дотримання санітарно-гігієнічних умов використання комп'ютерів для учнів 6-го класу. У теоретичній частині пропонуються завдання, кожне з яких має два варіанти. Кількість балів, що відповідає конкретному завданню, є індикатором його рівня складності. Різнорівневі завдання містить і практичний складник такого типу занять.